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  • : Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
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9 février 2014 7 09 /02 /février /2014 18:31

 

Pratiques de formation Analyses

 

Le journal pédagogique :

Outil de conscientisation de l'expérience

 

Revue internationale

En Sciences de l'éducation et de la formation

 

 

Le journal est ancré dans l’histoire de l’Université de Paris 8 et son utilisation actuelle fait de lui le symbole d’une pédagogie basée sur l’expérience du sujet. Aujourd’hui, à l’heure de la sélection et de la compétition, le journal rapproche et devient par là même un outil de coopération entre les hommes. De la licence au master, il est utilisé à Paris 8 comme un moyen de réflexion et de suivi individualisé de l’étudiant.

 

Ce numéro de Pratiques de formation-Analyses explore les multiples vertus du journal pédagogique : il démontre la congruence entre la pensée critique et l’action qui en découle. À travers les pages et les lignes d’un journal, c’est l’engagement de son auteur qui s’expose et se définit. Cette lecture des journaux qui devient collective par le partage de son expérience avec d’autres apporte les matériaux nécessaires pour une entrée collaborative dans la recherche où la réflexion se construit dans l’écriture et dans l’échange.

 

Après un article de synthèse sur le mouvement diaire à Paris 8 et plus largement dans celui de la recherche, les auteurs de ce numéro nous invitent : à penser la posture du formateur, à questionner l’évaluation, à considérer le processus de construction des savoirs et présentent une nouvelle posture du pédagogue…qui apprend en écrivant.

 

 

La revue Pratiques de Formation - Analyses a été créée en 1981 par le Service de la Formation Permanente de l’Université Paris 8. Cette revue a pour visée fondamentale de contribuer au développement d’une éducation permanente tout au long de la vie. Elle se veut à la fois un espace de recherches théoriques portant sur des dimensions critiques de la formation, ainsi qu’un espace de réflexion sur des pratiques et leurs formalisations. Par le caractère international de ses rédacteurs, la revue vise une dimension de recherche et d’analyses de pratiques très large englobant l’espace francophone. Elle se veut aussi un carrefour d’informations, d’échanges et de débats sur les thèses, les ouvrages, les revues ainsi que les supports multimédias ou Internet qui sont produits dans le secteur de l’éducation tout au long de la vie.

 

Pratiques de Formation - Analyses est diffusée par abonnement (deux numéros par année civile). Il est également possible de commander ses numéros déjà parus ainsi que ceux de sa collection « Thématiques » qui regroupent les ouvrages sur la reconnaissance et la validation des acquis via son site Internet.

 

Directeur de publication : Jean-Louis Le Grand

Rédacteur en chef : Francis Lesourd

Comité de rédaction : Jacques Ardoino, René Barbier, Guy Berger, Hélène Bézille,

Lucette Colin, Christine Delory-Momberger, Mehdi Farzad, Dan Ferrand-Bechmann,

Rémi Hess, Francis Lesourd, Jean-Louis Le Grand, Saeed Paivandi, Christian Verrier

Comité scientifique : Chine : Xing Quechao, Japon : Makoto Suemoto, Québec:

Danielle Desmarais, Louise Bourdages, Pascal Galvani; Allemagne : Christoph Wulf;

Espagne : José Gonzalez Monteagudo; Portugal: Paula Guimaraes; Suisse : Jacqueline Montbaron; USA : Michel Alhadeff; Mexique : Ruben Bag; Brésil : Anne-Marie Millon Olliveira; France : Gilles Brougère.

Correction, traduction : Haki Shtalbi

Conception de la couverture : Lydie Rollin

 

 

 

Sommaire

Le journal : outil de conscientisation de l’expérience

 

N°62-63 Septembre 2013

Coordination du numéro : Anne-Claire Cormery et Sandrine Deulceux

 

Jean-Louis Legrand – Editorial….p 5

Anne-Claire Cormery, Sandrine Deulceux – Présentation du numéro…..p 9

Lucette Colin – L’écriture du journal à Paris 8 : fondements épistémologiques, interrogations méthodologiques, développements théoriques, expérimentation sur des terrains divers…..p 19

Gabriele Weigand – Formes et fonction du journal dans un contexte de pédagogie et de sciences de l’éducation…..p 27

 

Première partie :

Le diariste : un praticien réflexif

 

Thierry Ducrot - La pratique du journal chez Raymond Fonvieille…..p 47

Ludivine Lapeyrade – Le journal et le musicien pédagogue….. p 59

Marie-Christine Presse – Ecrire sur ses expériences en VAE…..p 77

Marcello Vitali Rosati – Le journal comme atelier d’entraînement à la pensée….. p 89

 

 

Deuxième partie

Engagement et pédagogie

 

Pierre Montecchio – Objectivation et distanciation : De la question de la juste distance en travail social au cheminement au sein d’une formation en alternance…..p 99

Anne Olivier – Le journal comme outil de médiation dans la formation en alternance entre tuteur et apprenti, théorie et pratique….. p 115

Maia Simon – Le journal, outil de formation entre formateur et apprenant….. p 125

Kareen Illiade – Journal et évaluation…..p 143

 

 

Troisième partie

La socialisation du journal

 

Bernard Crépeau – Une pratique du journal pédagogique…..p 159

Remi Hess, Kareen Illiade – Entretien : Le lycée au jour le jour…p 175

Anne-Claire Cormery – Le journal de la construction de l’expérience à la définition d’un objet d’investigation ….. p 185

 

Quatrième partie

L’entrée dans la recherche

 

Augustin Mutuale – « L’école du christianisme »dans les journaux de Soren Kierkegaard. Une relecture de Feuerbach…..p 199.

Elena Theodoropoulou – La pratique du journal à partir d’un cours de philosophie de l’éducation en ligne : un amorçage méthodologique….. p 211

Swan Bellelle – Le journal : un atelier d’implication/transduction….. p 229

 

Notes de lecture

 

Georges Lapassade : De Vincennes à Saint-Denis : essais d’analyse interne….. p 249

Remi Hess – La pratique du journal, l’écriture au quotidien…..p 251

Remi Hess – Henri Lefebvre et la pensée du possible. Théorie des moments et de la construction de la personne….. p 255

Lucas Paltrinieri – La sanction éducative, une recherche-action…..p 259

Odile, Geneviève, Benoit et Remi Hess – L’accompagnement d’une mère en fin de vie. Journal à quatre mains…..p 263

Augustin Mutuale – De la relation pédagogique et du rapport aux savoirs : un journal de thèse….. p 267

Guy Berger, Augustin Mutuale – Conversations sur l’éducation, s’autoriser à éduquer….. p 271

 

 

Résumés de thèses

 

Benyounès Bellagnech – Dialectique et pédagogie du possible .…. p 277

Kareen Illiade – Le journal pédagogique, une éducation tout au long de la vie : l’université qui change…..p 283

Bertrand Crépeau – Tenue du journal et appropriation tout au long et au large de la vie d’un rapport philosophique à la technique….. p 287

 

Catalogue des Presses universitaires de Sainte Gemme….. p 293   

 

 

 

Mise en ligne par Bernadette Bellagnech

 

http://lesanalyseurs.over-blog.org

 

http://journalcommun.overblog.com/

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Published by Benyounès Bellagnech - dans Annonce
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commentaires

Lobrot Michel 13/02/2014 18:56

Le journal , par lui-même, n'est qu'une forme, qui peut être parfaitement trompeuse. Il doit s'accompagner de l'auto-implication, c'est à dire du fait de parler de soi, de s'auto-révéler, comme
disent les américains. La journal n'est rien sans transparence......