Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
2.1.2 Une nouvelle étape Lors de mon arrivée en 1999, dans ce lycée technique catholique, j’entre dans une institution ayant une histoire et un projet éducatif bien définis. Pendant les premières années, je m’engage dans cette posture d’enseignante soumise...
Lire la suite2.1.1 Question de liberté En cette période, je sens que l’emprise de mon conjoint me rend prisonnière. Cette question de la liberté devient obsédante. Mes désirs de jeunesse reprennent le dessus, je pense de nouveau à prendre un emploi pour gagner mon...
Lire la suiteBilan et précisions sur l’autoformation Pendant ces dix premières années de ma vie, j’ai plutôt conçu ma formation comme une acquisition de savoirs professionnels. Mon ambition de départ était de me garantir un métier qui me plaise. J’ai conduit ma formation...
Lire la suite2.1 La première thèse (suite) À 22 ans, je rencontre mon époux, nous fréquentons la même classe de BTS. J'ai succombé très vite à la magie de ce moment, séduite par le côté « exotique » de Yahia, ce jeune Tunisien. Il a su combler ce besoin d’évasion...
Lire la suite2. De moment en moment : d’un bond à un autre 2.1 La première thèse J’aime dire que je suis née en mai 68, ce qui n’est pas vrai. Mais ce mensonge me plaît assez. Je pense que j’aurais bien voulu naître à cette période. Le slogan : « Il est interdit d'interdire...
Lire la suite1.2 Enseignante et étudiante : Dans cette description de ma double présence au monde (enseignante, étudiante), une difficulté m’apparaît actuellement. Comment saisir le moment principal ? Quelle est la fonction qui domine l’autre ? Suis-je d’abord enseignante...
Lire la suite1. L’actuel : la Somme 1.1 Mes acquis En décembre 2010, j’aurai quarante-deux ans. Jusqu’en octobre 2007, je me pensais comme adulte achevé et ce depuis mes dix-huit ans. Je m’étais engagée dans la vie, un peu comme Candide (49), mais pas totalement....
Lire la suiteIV. Biographie et pensée critique : La Somme et le Reste Mon autobiographie, que je vais relater par la suite, expose ma vision sur certains événements importants liés à ma formation. Elle me renvoie tout naturellement aux grandes lignes de mon parcours...
Lire la suiteIntroduction (suite) L’environnement dans lequel j’évolue ainsi que les individus avec qui je partage mes moments sont sujets à transformer mes réflexions, à m’apporter des connaissances supplémentaires. Le cycle de vie est en évolution perpétuelle car...
Lire la suiteIntroduction Dans cette seconde partie, je tente d’attirer l’attention du lecteur sur les possibilités d’apprentissage qui s’effectue dans un contexte formel, non formel et informel. Je souhaite démontrer que les moments de la vie quotidienne (44) sont...
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