"L'homme total" Une approche de l'éducation tout au long de la vie 45

2.1.1 Question de liberté

En cette période, je sens que l’emprise de mon conjoint me rend prisonnière. Cette question de la liberté devient obsédante. Mes désirs de jeunesse reprennent le dessus, je pense de nouveau à prendre un emploi pour gagner mon indépendance financière. En 1996, je décide de créer ma propre entreprise de réalisation de vêtements et de retouches. Ce nouveau moment va bouleverser le cours de ma vie dans laquelle je ne trouve plus mes repères habituels. Grâce à mon expérience et mes compétences acquises dans le domaine de la gestion administrative et de la couture, je débute cette activité d’artisan.

J’ai découvert une boutique de 30 m², au début de l’année 1997, dans le centre ville d’Alfortville. La couturière souhaitait prendre sa retraite. Afin de financer l’achat du fond de commerce, je trouve l’aide financière auprès de l’organisme ANAH61 qui aide à la création d’entreprise. En mai, je débute comme « couturière du quartier ». La clientèle est importante, et le travail s’accumule vite car j’ai peu de pratique et d’expérience. Je crains de ne pas réussir à soutenir ce rythme. Pourtant, je suis déterminée et je rentre le soir à la maison avec des paniers de vêtements à découdre pour les rendre dans les délais.

Je continue en parallèle mes autres activités : la comptabilité des deux entreprises et l’éducation de mes deux enfants. Mes journées sont longues, mais je reprends doucement ma liberté. Je regagne de l’assurance. En contrepartie, mon mariage se détériore ; ma personnalité change, je deviens autre. En 1999, nous décidons de nous séparer. Je reste dans l’appartement que nous avions eu en 1995, et je gagne enfin cette indépendance tant désirée. Je divorce en janvier 2000. C’est ainsi que ce chemin se poursuit. Les choix faits pendant ces quelques années vont me permettre d’envisager d’autres voies professionnelles qui ne se seraient sûrement pas réalisées auparavant.

L’une d’elle est en relation avec mon activité de maître de stage. Je reçois chaque année, dans ma boutique de retouche et de confection, un ou deux élèves. Dans ces moments de transmission d’un savoir-faire, je découvre que la pédagogie me fascine lorsqu'elle s'inscrit dans ce cadre d'échanges « enseignant-enseigné » où chacun donne sa contribution à l'élaboration d'une attitude professionnelle. Cette ambition de départ, cette volonté d’enseigner revient à la surface. J’ai perdu le plaisir de travailler. Pourtant, cette activité indépendante a consolidé mon autonomie, facilité mon sens de la créativité, affirmé mes capacités de gestionnaire et mis en valeur mon goût du relationnel. Cependant, en deux ans et demi, ce moment de chef d’entreprise avait perdu de son attrait. Je ressens à nouveaux le besoin de changer de vie, et je commence à prospecter, pour trouver un nouvel emploi. À cette même période, le lycée Albert de Mun me contacte, et j’accepte un poste d’enseignement de quatre heures en BTS.

Ainsi, s’ajoute à mon activité d’artisan, celle d'enseignante auprès d’étudiants de BTS, en qualité de professeur de réalisation industrielle. Donner à ces jeunes un savoir-faire, montrer les techniques de fabrication des vêtements selon le niveau de formation requis et les attentes des étudiants me conforte dans l'idée que « transmettre » n'est pas un vain mot ! En acceptant, je dois trouver une solution pour continuer à faire fonctionner la boutique, tout en effectuant ces quatre heures d’enseignement par semaine. Le cumul n’est pas facile. Je décide d’embaucher une jeune fille pour qu’elle me remplace les après-midis.

Pendant l’année, tous les mardis, je me rends au lycée et j’effectue mon cours. Je trouve ce travail passionnant. En juillet 2000, je vends le magasin car j’obtiens l’assurance d’avoir un poste à temps complet pour la rentrée de septembre 2000.

(61) Agence Nationale pour l’Amélioration de l’Habitat.

Sandrine Deulceux

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