Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
Bibliographie Oeuvres d’Henri Lefebvre 1930 à 1940 Le nationalisme contre les nations, Paris, Méridiens Klincksieck, « L’analyse institutionnelle», 1937², 195 p. Hitler au pouvoir, bilan de cinq années de fascisme en Allemagne, Paris, Bureau d’édition,...
Lire la suiteConclusion Lors de mes rencontres avec Remi Hess, j’ai eu la possibilité de travailler sur une thématique très particulière pour mon mémoire en sciences de l’éducation. Henri Lefebvre est devenu mon objet d’étude. Il est un philosophe et un sociologue....
Lire la suiteVIII. L’Homme total : une nouvelle approche de l’éducation tout au long de la vie ? (4) L’Homme total est la résultante d’une société qui se développe vers l’épanouissement de son Être. Bien que le monde tende à devenir moins « barbare ». L’expression...
Lire la suiteVIII. L’Homme total : une nouvelle approche de l’éducation tout au long de la vie ? (3) Remi Hess poursuit la vision de l’Homme total. C’est en 2005, lors du colloque de juin de l’analyse institutionnelle, à l’université Paris 8, en l’honneur d’Henri...
Lire la suiteVIII. L’Homme total : une nouvelle approche de l’éducation tout au long de la vie ? (2) Pour Henri Lefebvre, chacun doit apprendre à comprendre les aliénations qui nous entourent et apprendre à les dépasser. « La fin de l’aliénation humaine sera « le...
Lire la suiteVIII. L’Homme total : une nouvelle approche de l’éducation tout au long de la vie ? Pendant toute la vie, chacun est appelé à quitter un moment pour se projeter dans un autre. Il ne cesse jamais de naître sur une scène nouvelle et passe sa vie à changer...
Lire la suite5. Experice et le paradigme d’une éducation tout au long de la vie En 2008, j’ai choisi d’adhérer en tant qu’apprentie chercheuse au Laboratoire Experice, trouvant dans ce laboratoire le paradigme qui correspondait davantage aux recherches que j’allais...
Lire la suite4. L’éducation tout au long de la vie (2) La question du savoir prime dans toute nouvelle stratégie. Il faut comprendre que son évolution actuelle modifie les modes de transmissions. « Le savoir se développe rapidement, en une mutation constante ; cette...
Lire la suite4. L’éducation tout au long de la vie L’éducation tout au long de la vie est fondée sur l’utopie que la société du XXIe siècle doit être une société éducative. Celle-ci doit s’articuler autour des fondements de l’acquisition, l’actualisation et l’utilisation...
Lire la suite3. De la formation permanente et à l’éducation tout au long de la vie (2) La réforme de 2003 - 2004 s’appuie sur l’accord interprofessionnel du 20 septembre 2003, enrichi de deux nouveaux dispositifs : un droit individuel de formation de vingt heures...
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