L’analyse institutionnelle au Brésil (13)

Recherche-intervention : Un mode de recherche et d'agir dans la formation (4) 

Le dispositif (analyseur (3) de la restitution au stagiaire : liberté ou « tyrannies » in catedra ?

Dans notre travail quotidien, nous avons toujours eu le souci de non seulement établir des registres de nos pratiques, mais aussi celui d’instituer peu à peu l'utilisation du dispositif de restitution permanente, autant pour nos élèves normaliens que pour les stagiaires pendant leur formation. Nous pensons, comme Lourau (op.cit., i1 qu'il s'agit ici d'un acte (un de plus) politique dans les travaux d’intervention proprement dits.

En raison de ce qui est exposé plus haut, nous proposons d’examiner un des éléments qui figurait dans la discipline « Pratique de l’Enseignement » d'une des institutions venue nous trouver et qui nous a été envoyée à la fin du stage pour évaluer leurs/nos stagiaires.

Un de ces éléments des plus inquiétants est celui qui se rapporte à l'« équilibre émotionnel » considéré sans doute comme un des plus importants de cette « matrice analytique » qui nous demande, nous, en tant que professeurs orienteurs du stage, de signaler toute disparité observée dans la conduite du stagiaire. Si le stagiaire ne présente pas le profil de cette convention (très subjective, il faut bien le dire, selon les fins auxquelles se destine la situation d’équilibre» ou non...), nous pensons que le stage s'en ressent partiellement et nous en profitons aussi pour repousser formellement cette mention «honorable» collée au sujet (supposé) «de l'équilibre», Ceci nous mène à croire qu'entre nous, professeurs, aucun égarement n'est légitime, même pas au nom d'une possible et « sainte folie » qui viendrait rompre les normes d'un ordre établi en vigueur, surtout quand on considère que les groupements avec lesquels nous travaillons en permanence sont constitués de jeunes, en très grande majorité.

Nous ajoutons qu'il n'est pas permis non plus au stagiaire de « flirter avec la folie » comme l'admet Lourau (id,ib., 1993), ni de « voir l'étoile qui danse » dont nous parle Fuganti (1990) en citant Nietzsche.

(3) Analyseur: lanotion d'analyseur serait liée, selon BARROS &VITAL BRASIL « à ce qui produit de l'analyse. Dans les travaux socio-analytiques, sont privilégiés les faits, les propos, les événements qui peuvent produire des ruptures dans les façons rendues naturelles de réagir au quotidien » (« Cartographie d'un Travail Socio-analytique » In : Grupos e Instituiçoes em Analise. Org par RODRIGUES et al." 1992, op.cit., p.232)

Sonia Maria Pellegrini de Azeredo

Mis en ligne par Benyounès et Bernadette Bellagnech

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