Journal d'Hélène M., un exemple de journal de formation pour la licence en Sciences de l'éducation à l'IED de Paris 8 (93)

20 h 10

J'ai bien avancé, ça commence à prendre forme. Il va falloir maintenant faire des correspondances entre les parties et les pages (ou les jours?), rédiger une introduction et un bilan pour Augustin. Si je pouvais également rédiger la note pour Kareen, ce serait bien. A savoir si elle acceptera de me lire vu que je ne peux valider cet enseignement.

En fait, si j'y réfléchis bien, c'est réellement cette matière que j'ai travaillé et je retrouve finalement ma motivation à m'inscrire à Paris 8, alors que j'avais déjà des matières de validées sur Paris 10 (l'introduction aux sciences humaines ;-) et l'approche clinique de la relation éducative.

Ces derniers temps, lorsque je parlais de cette formation, j'évoquais essentiellement le journal et sa puissance et je me disais que c'était un peu comme un psychanalyste qui doit avoir fait une analyse avant de pratiquer ou un directeur de recherche qui doit avoir passer une thèse avant.

Si je veux utiliser le journal comme outil, il faut que je l'expérimente sur moi avant. C'est l'épreuve de la pratique.

En tant que journal de lecture, je ne sais ce qu'il vaut, les évaluations me le diront, mais en ce qui concerne cette expérience, l'acquis de cette expérience, pour moi, c'est énorme.

Je me rends compte aussi de l'utilité de l'évaluation, de l'institution, dans le sens où elle oblige à mettre un terme à un travail, qui sans fin pourrait se poursuivre. Je comprends E. et son sec « Salut » pour finir son journal.

C'est étrange comme le fait d'avoir presque fini de mettre ce journal en forme pour Augustin (lui donner au moins ça), j'ai presque la sensation d'avoir fini mes études.

Heureusement, au deuxième semestre, il y a le cours d'AI et je m'essaierai au journal de travail de manière plus sérieuse.

Je vais de ce pas mettre un mot aux copines du forum.

Hélène M.

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