Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
11/11/2010 11h John Surman «Rain on the window», c'est de saison !
Je voulais travailler le cours de K. avant de réécrire dans ce journal mais j'ai passé un temps pas possible sur le cours de « Discours et construction du sens ». Plus de 5h pour comprendre les phonèmes, les morphèmes, la double articulation.... A un moment j'ai pensé que j'étais trop bête et que je n'arriverais jamais à suivre ce cours. Et puis, finalement, en y passant le temps, je crois que j'ai bien saisi. C'est une petite victoire sur moi-même.
La manière dont intervient la prof sur ce cours est un peu différente de celle des autres. Dans un premier temps, elle nous laisse intervenir sur le forum sur la séquence. Puis elle fait une réponse globale où elle répond à chacun, commente, élargit, donne des informations complémentaires, relève les erreurs de compréhension. Après cela, elle ouvre un deuxième forum, sur la même séquence, ce qui suppose, pour y intervenir, d'avoir lu ses réponses au premier forum.
C'est pas mal comme système, car du coup, lorsqu'elle dit à un étudiant qu'il a bien compris, on va revoir sur le forum ce qu'il dit, voir si ça éclaire sous un autre jour.
Il y a plein de termes nouveaux pour moi. Il faut que je me les approprie.
Il y a un rapport à l'écrit particulier dans cette formation à distance. On lit beaucoup les écrits des autres, de l'enseignant et des étudiants. Il faut se faire à leurs styles si différents. Et puis, il y a ce qu'on écrit soi. L'intervention sur les forums, qui pour beaucoup de matières compte dans l'évaluation, oblige à un travail d'appropriation du cours. En fait, il y a une plus grande exigence qu'en présentiel. Moins de possibilité de bachotage.
Sur l'écriture du journal, il y a aussi des différences. Mon premier journal était un journal intime, destiné qu'à moi. Je me rappelle qu'une fois, mon ami avec qui j'avais des échanges épistolaires/e-mailien et qui était venu me visiter, était tombé dessus (j'avais oublié de fermer mon fichier) et bien sûr l'avait lu !
Je me rappelle encore la déchirure que j'en avais ressenti, c'était comme un viol. Fait exprès ou non, il s'avère que le lendemain, il avait laissé le sien ouvert également....Nous en avons beaucoup ri par la suite et notamment parce qu'entre temps, j'avais assisté à une conférence sur Tolstoï au cours de laquelle, il était dit que la famille Tolstoï était une famille de diaristes et que régulièrement, ils se piquaient leurs journaux.
Lorsque j'ai commencé mon journal de campagne, c'était un peu différent. Il y avait un destinataire. Imprécis : mon fils, ses enfants, des inconnus? ...mais des destinataires, qui prendraient cet écrit pour un moment d'histoire.
Avec les journaux de cette formation, c'est différent. Je sais qu'ils vont être lus. Ils sont destinés à être lus. Du coup, cela se rapproche d'un échange épistolaire, à la différence que je n'attends pas que l'on me réponde.
Mon fils, M. est arrivé, alors je lui ai parlé de ce que je vivais avec cette formation, du journal. Je lui en avais déjà parlé, lui proposant d'en tenir un mais ça n'avait pas semblé l'emballer. Et puis hier soir, nous évoquions un de ces centres d'intérêt, qui est la sculpture miniature, et il m'a raconté ses doutes, ses avancées, ses blocages, ce qu'il avait découvert depuis que nous nous étions quittés. Et puis, à la fin, il m'a dit: « je devrais tenir un journal de sculpture ! » J'étais super contente. Pour lui d'abord, car je crois que ça va lui apporter beaucoup et pour moi car je me suis dit que j'avais eu la capacité de lui transmettre cette envie.
E. continue à écrire, A. s'est arrêtée, j'espère que ça va. Les autres n'ont pas commencé à intervenir!
Hélène M.
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