Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
Vient de paraître, édité par L'HARMATTAN
CULTURES DE L'ÉVALUATION ET DÉRIVES ÉVALUATIVES
Dominique Groux, Philippe Maubant, Lucie Roger
Sous la direction de
L'ouvrage s'interroge sur les cultures de l'évaluation et les dérives évaluatrices. Il questionne l'évaluation sous toutes ses formes en cherchant à identifier ses différents rôles, enjeux et défis à étudier ses éventuelles dérives. La mise en perspective internationale de ces questions permet de voir ce que représente l'évaluation dans différents pays (Espagne, Portugal, France, Royaume-Uni, Liban, Canada anglophone et Canada francophone) et de confronter les regards sur le sujet.
SOMMAIRE
INTRODUCTION ...................................................................... 11
PREMIÈRE PARTIE
ÉVALUATION ET PROFESSIONNALISATION ................. 15
Évaluer la qualité d’une formation à l’aune des représentations estudiantines
Magali Danner, Sophie Genelot ........................................... 17
Réflexion sur la pratique et développement des compétences professionnelles : évaluer le levier ou les objets soulevés?
Philippe Chaubet .................................................................. 27
Les nouveaux diplômés en médecine se considèrent-ils suffisamment préparés pour la pratique clinique? Une étude comparée Angleterre-Irlande
Catherine Matheson, David Matheson, Darragh Storan, Martina Kelly ....................................................................... 45
Les forces de mise en forme de l’évaluation clinique gérontologique sont-elles précurseurs de formes émergeantes d’intervention éducatives et socio-éducatives?
Yves Couturier, Mylène Salles .............................................. 63
DEUXIÈME PARTIE
DÉRIVES DE L'ÉVALUATION .............................................. 79
L’évaluation des compétences des élèves ou le risque de pratiques intégristes
Dominique Raulin ................................................................. 81
Nouvelles cultures de l’évaluation et de l’innovation pédagogique à l’Université : un dispositif, le portfolio.
Olivier Francomme ............................................................... 87
La peur de l’évaluation comme obstacle au développement professionnel des enseignants
Alexandre Ventura ................................................................ 93
TROISIÈME PARTIE
ÉVALUATION ET LANGUE ................................................. 107
Aspects langagiers à prendre en compte dans l’évaluation
Marie J. Myers .................................................................... 109
Développer des compétences langagières et scientifiques en maternelle et au début du primaire : analyse comparée Québec-Portugal
Carolina Gonçalves, Marie-France Morin ......................... 123
Professionnalisation et évaluation des compétences en interaction orale dans l’apprentissage des langues
Alain Brouté ........................................................................ 147
QUATRIÈME PARTIE
LES ENJEUX DE L'ÉVALUATION ..................................... 163
L’évaluation dans la formation des enseignants, entre évaluationnite et élément moteur
Richard Étienne………………………………………………...165
L’évaluation est-elle condamnée à être une calamité sociale?
Charles Hadji ...................................................................... 181
Les inégalités en éducation et dans d’autres domaines : de la mesure à la démesure
Gabriel Langouët ................................................................ 211
L’évaluation est-elle au service des acteurs?
Anne Jorro .......................................................................... 223
CINQUIÈME PARTIE
ÉVALUATION DANS L'INSTITUTION SCOLAIRE ........ 233
L’impact de l’évaluation des enseignants : résultats scolaires
Carla Massoud .................................................................... 235
Concept de secondarisation et pratiques d’évaluation des compétences des enseignants stagiaires du 1er degré : quels enjeux, quels usages ?
Dominique Guidoni-Stolt, Laurence Maurel ...................... 247
Auto-évaluation assistée : étude de cas en cours de français langue étrangère dans l’enseignement supérieur
Laurence Vohlgemuth ......................................................... 273
Transmis par Bernard Jabin
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