Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
PRESENTATION DES JOURNAUX
Les personnages :
Cette présentation des personnages m'a été inspirée par la lecture du début du Lycée au jour le jour de Remi Hess et de L'Arpenteur de Georges Lapassade.
- Les copines du journal
Je les ai rencontrées sur le groupe du forum du journal appliqué. Dans notre groupe, il y avait un garçon, mais il est resté muet. J'espère qu'il va bien par ailleurs. Au fur et à mesure, elles se sont vues attribuées des surnoms. La princesse aux questions, petit torrent tumultueux, la tortue, la discrète....
- Les enseignants et tuteurs
Sandrine : Sandrine DEULCEUX, ma tutrice
Kareen : Kareen ILLIADE, l'enseignante du journal appliqué
Marila AMORIM : l'enseignante de Discours et construction du sens
Luca : Luca PALTRINIERI, l'enseignant de psychosociologie
Augustin : Augustin MUTUALE, l'enseignant des grandes figures de la pédagogie
Simon W : de l'administration
Valentin SCHAEPELINK du cours d'Analyse Institutionnelle
Lucette COLIN du cours de psychanalyse/éducation
Eric BEAUDOUT pour l'introduction aux sciences humaines
- Des étudiants
- Les membres du collectif
- Ma famille
- Les passantes et passants
- Des animaux
Les corneilles querelleuses, Mia la chatte et surtout la petite souris qui court derrière la frisette
Le lieu d'écriture :
Kareen ILLIADE dans son texte « Journal et évaluation » souligne l'importance de noter le lieu d'écriture du journal. Ce journal a essentiellement été rédigé dans mon bureau, à mon domicile. Je me suis rendue compte de la difficulté pour moi d'écrire dans d'autres lieux même si à quelques occasions cela s'est produit. Je tente d'écrire mon journal de travail au travail, mais ce n'est finalement pas très concluant. Je dois faire ce constat, je n'écris pas dans n'importe quelle condition.
L'ambiance d'écriture :
A la fin de ce journal j'ai souhaité placer un index des musiques écoutées pendant la rédaction de celui-ci. Je ne suis pas une grande mélomane mais la musique a toujours rythmé ma vie et notamment mon écriture. Elle fait partie d'un conditionnement. Pour écrire, je choisis en général toujours les mêmes morceaux que je connais par coeur et qui ne viennent donc pas me troubler, me surprendre et perturber ma concentration. Dans mon journal intime, ils étaient choisis en fonction de leur gaîté, leur tristesse, leur étrangeté, en fonction des états d'âmes dans lesquels je me trouvais.
Pour ce journal s'est produit une modification lorsque j'ai commencé à travailler sur Montaigne. J'ai cherché alors à écrire au rythme de la musique de son temps et puis j'ai continué pour les autres auteurs étudiés.
Je n'ai appliqué cela qu'aux grandes figures de la pédagogie. J'ai essayé de travailler sur Lapassade avec du rap, mais vraiment, c'est impossible.
Parfois, il n'y a pas de musique. C'est en général lorsque j'ai besoin de me concentrer intensément.
Les conventions d'écritures
Elle se sont mises en place au fur et à mesure et la question s'est posée de savoir si je maintenais ou non, la forme originale où l'on peut constater cette évolution. Pour faciliter la lecture, je les ai appliquées à tout le document.
-En caractère de taille 12 : mes notes de lectures. Parfois ce sont des synthèses de documents, parfois de la prise de note comme je le fais de manière manuscrite. A un moment, prise par le temps, j'ai pris des notes directement dans mon journal. Ça l'alourdit énormément et puis le travail d'assimilation, de retransformation, le miel des abeilles de Montaigne ne se fait plus. C'est une erreur à ne pas recommencer.
- En caractère 10,5, en gras et en retrait : mes réactions à ce que je lis, mes réflexions sur la formation ou autre, le journal du collectif que j'ai tenté de relier avec la psychosociologie.
- En caractère 10,5 et en italique et en retrait : les messages envoyés ou importés du forum
Les choix sur les index
C'est une question qui a plané sur toute l'écriture de ce journal « il faut que je pense à l'index » revenait comme une petite musique. Je ne me suis rendue compte de son importance et de son intérêt qu'au moment de la mise en forme du journal.
J'ai été aidée en cela par mon manque de pertinence en informatique et à mon incapacité à me servir du programme de création d'index d'Open Office. J'ai alors tenté de le faire à la main et je me suis rendue compte que répertorier des mots n'avait aucun intérêt dans ce type de travail.
Pour qui et à quoi pouvait servir l'index, ne pas faire pour faire, mais pour que ça serve.
-A qui et pourquoi ?
Aux enseignants : pour qu'ils puissent éventuellement aller directement consulter mon travail sur leur matière ou des grands thèmes abordés
A moi : pour que je puisse retrouver aisément des références, des idées, des pistes.
Du coup, je me suis mise à lire mon journal en tentant de lister ce qui devrait se trouver dans les index et d'autres occurrences me sont apparues et notamment celles sur mes attitudes et mes émotions en formation. Alors que je me replongeais dans mon travail, ce plongeon m'a permis justement de m'en éloigner et de mettre à distance cet écrit que j'avais produit, de le prendre comme un objet extérieur, de l'observer. C'est ainsi que se sont dégagés plusieurs index :
- des matières étudiées, -les livres lus durant la formation, - des livres à lire, - des thèmes, - des thèmes à travailler, - des émotions/des attitudes,- des musiques d'ambiance, - des idées à développer.
Des pages ou des jours ?
Là encore il fallait faire un choix. Pour les points de repère, il était intéressant de les référencer par date car ils représentent mon mouvement dans le temps.
Pour les index, certains nécessitaient la référence aux pages et notamment lorsque cela concerne un contenu intellectuel, pour pouvoir retrouver rapidement une référence, une idée. C'est le cas pour l'index des enseignements, des livres lus et à lire, des thèmes. La recherche par page est plus rapide.
Restaient les index des attitudes et des émotions..... les référencer par page permettait de les retrouver facilement et voir avant et après ce qui les avait motivé et ce qu'il en était sorti. Les référencer par jour mettaient en évidence le mouvement dans le temps, la manière dont ils se succédaient, une sorte de prise de courbe des températures. J'ai fait le choix de les noter par jour car il y a des journées qui courent sur plusieurs pages alors que l'état reste le même.
Cependant mes choix ont du céder devant la contrainte. A plusieurs reprises ma pagination a changé (lors de l'intégration des photos par exemple ou autre action de mise en page). La totalité des index fait donc référence à des jours.
Sur le coup ou après coup
Pendant un moment, je me culpabilisais de ne pas tenir un index régulièrement. Au final je pense que ce manquement s'est révélé formateur. Le journal a pu s'exprimer, se créer librement sans règles ou prédestination. La consigne était posée par les enseignants, j'y ai répondu librement, la détournant, la contournant. La perte de conscience de la commande réelle a permis une production qui finalement après coup et par l'indexicalisation permet d'avoir de ce journal une sorte d'approche clinique. J'ai bien conscience que pour un journal de recherche le « sur le coup » peut avoir une grande pertinence. Notamment pour éviter de s'égarer. Je ne sais pas.
Des points de repère
Je les ai nommés de la sorte car ce ne sont pas des titres de chapitre dont la suite correspond au titre.
Lorsque je me suis mise à réfléchir à cette formation dont ce journal est le reflet, je me suis demandée ce que je dirais si je devais raconter très brièvement cette expérience, ce qui m'a marqué.
Hélène M.
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