Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
Samedi 8 octobre à 10.00 H, salle D 002
Je soutiendrai ma thèse de doctorat en Sciences de l'Education
"La spiritualité laïque et l'éducation
De la pensée de J. Krishnamurti à la recherche action dans une école italienne"
Membres du jury
Monsieur René BARBIER (directeur de recherche)
Monsieur Michel MAFFESOLI
Monsieur Gabriel SALA
Monsieur Remi HESS
Madame Hélène BEZILLE
Monsieur François FOURCADE
Vous êtes tous invités à participer soit à la matinée soit à la fête du soir
à 19.00 heures au Conservatoire Slave de Musique
59, rue Victor Hugo -93170 Bagnolet
M° Robespierre (ligne 9) ou Gallieni (ligne 3)
A bientôt,
Giusi Lumare
la spiritualite laïque et l’education
de la pensée de Krishnamurti à la recherche-action
dans une ecole bolognaise
Cette recherche concerne la formulation d’une hypothèse de spiritualité laïque et l’analyse de sa retombée dans le champ de l’éducation.
Son objectif est de vérifier si par le dépassement des spécificités liées aux religions et aux différents crédos, on peut valoriser dans une optique laïque, le potentiel humain et ses attitudes spirituelles.
Dans une première partie, on analyse le concept complexe de la spiritualité laïque, qui déborde dans plusieurs implications théoriques.
L’attention particulière dédiée au philosophe Jiddu Krishnamurti se justifie par sa révolution herméneutique entrainée par le bouleversement de toute méthode visant à saisir des vérités.
La partie centrale décrit l’action pratique sur le terrain scolaire, notamment dans un institut professionnel de deuxième degré de la ville de Bologne. La problématique abordée concerne l’enseignement de la religion catholique dans l’école italienne et l’absence d’offres formatives alternatives à cet enseignement, malgré que les écoles soient obligées par la loi, à les garantir. Par la méthode de la recherche-action, on a impliqué les enseignants et les élèves de l’institut, afin de comprendre si une éducation à la spiritualité laïque peut être conçue et comment pourrait-elle devenir une offre formative alternative à l’enseignement de la religion catholique dans l’école.
La dernière partie plonge le regard sur les sciences de l’éducation et sur les concepts de savoir et d’apprentissage. On analyse les approches éducatives, les méthodes et des dispositifs pédagogiques les plus proches à la conception et à la réalisation d’une éducation à la spiritualité laïque.
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