Projet Armila (Panama) AMAP (suite)

Collaboration avec l’AMAP

Le territoire Kuna est une confédération constitutionnelle, reconnue comme territoire à autonomie interne avec statut spécial par les lois panaméennes. L’enseignement dans le village fait partie du réseau national-officiel, mais les enseignants sont Kunas et, la première année, la langue Kuna est utilisée.

L’école d’Armila ne compte que sur des sections primaires. Les enfants qui veulent continuer le baccalauréat doivent aller en ville, souvent à la capitale.

La culture Kuna est riche de leur expertise qui a pu s’épanouir grâce aux efforts des pionniers qui sont venus s’installer sur la cote orientale du Panama. C’était une fuite qui s’est converti en un lieu d’indépendance pour la communauté.

C’est le foyer et l’espace de survie construit par un peuple autonome et en lutte. Pour les touristes, ce décor de carte postale s’apparente à un terra nullius.

Il est difficile de comprendre que ces magnifiques îlots de sables blancs parsemés de cocotiers, ne sont pas des espaces naturels, mais le fruit du travail de plusieurs générations d’hommes et femmes kunas. Sans leurs efforts, les îlots seraient recouverts de mangroves saturées de moustiques ce qui les rendraient inaccessibles.

C’est une mentalité pas occidentale, c’est une forme de pensée qui est une culture de symbiose avec son milieu, de la prise en charge de son environnement.

Voilà une culture qu’il faut protéger et aider, dans un monde qui accepte de moins en moins la différence.

A partir de ce constat, tous les projets sont les bienvenus, des projets pédagogiques ou culturels.

Transmis par Annie Couëdel

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