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Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.

les irraiductibles

R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (47)

Phénoménologie La phénoménologie est la "science des phénomènes". C'est une école philosophique qui se développe depuis Hegel (Phénoménologie de l'Esprit). Ses principaux représentants (Hegel, Husserl, Gabriel Marcel, Sartre, Merleau-Ponty...) ont marqué...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (46)

Moment Concept qui nous vient de Hegel. Voir la définition dans le chapitre 7. Organisation La notion d'organisation est d'abord militaire. Elle considère un groupe social comme "organisme", ayant des fonctions à assurer collectivement. Elle s'est étendue...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (45)

Mit-einander-sein, l'être-avec-l'autre La notion de Mit-einander-Sein n'a rien à voir avec notre notion de la communauté. Pour définir cet objet, nous devons d'abord développer une critique du concept de Dasein de Heidegger. Comme le souligne H. Lefebvre...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (44)

Institution Le concept d'institution est polysémique, équivoque et problématique. Il est très fréquemment employé dans l'action sociale. Le terme "institution" a des sens variables d'une discipline à une autre, d'un secteur social à un autre. Dans les...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (43)

Implication Une des caractéristiques de l'Ai, c'est le travail d'explicitation des implications. Le concept d'implication fait l'objet d'une littérature abondante. La notion est déjà chez H. Lefebvre (1961, p. 126). Le chercheur institutionnaliste se...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (42)

Herméneutique La démarche herméneutique a son origine dans l'interprétation des textes sacrés. C'est au philosophe et théologien allemand F. Schleiermacher que l'on doit d'avoir théorisé cette notion. Mais si cette démarche existe dans la tradition protestante,...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (41)

Equivalence L'institution, pour être reconnue, doit apparaître comme "équivalente" des autres. Cela pousse les groupes à s'institutionnaliser. Ce principe d'institutionnalisation apparaît à R. Lourau, comme un inéluctable. Il passe une partie de sa vie...

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R.Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (40)

Dialectique de l'institution Dans L'analyse institutionnelle, René Lourau, reprend cette dialectique du concept d'institution pour élaborer la théorie de l'analyse institutionnelle, à la fois théorie des groupes, des organisations et des institutions,...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (39)

Continuum Le travail historique de l'analyse institutionnelle consiste à dégager des continua, souvent la permanence d'un mouvement, d'une prophétie, d'une revendication, d'une méthodologie sur une longue période, d'un champ de cohérence délimitant le...

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R.Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (38)

Congruence En éducation, en thérapie, dans les métiers de la santé, une question importante est celle de la congruence. Être congruent, c'est travailler à mettre en adéquation sa théorie avec sa pratique. L'institutionnaliste recherche la congruence;...

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