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Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.

les irraiductibles

R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (90)

Théorie et pratique Les Institutionnalistes ne sont pas des chercheurs abstraits. Ils se sont impliqués sur des terrains, s'engageant dans des pratiques sociales (pédagogie, gestion, intervention sociologique, pratiques cliniques, politique). Dans certaines...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (89)

L'analyse institutionnelle comme carrefour de disciplines Si l'on se penche sur les histoires de vie des principaux théoriciens de l'analyse institutionnelle, on s'aperçoit que, contrairement à la plupart des universitaires d'aujourd'hui qui se spécialisent...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (88)

CHAPITRE 10 Analyse institutionnelle et approche interculturelle L'analyse institutionnelle, école théorique née en France, mais qui a eu des prolongements et des développements sur les cinq continents, s'est fondée comme microsociologie en 1965, lorsque...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (87)

III). Le moment comme singularisation anthropologique d'un sujet ou d'une société. Pour définir cette acception, nous devons distinguer le moment de la situation. La situation pose les différents événements qui, matériellement parlant, ont permis un avènement....

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (86)

II) Le moment historique. Pour définir le moment dans l'histoire, nous devons tout d'abord le distinguer de l'instant, temps très bref, instantané. L'instant se pose comme la "révélation", sorte d' "insight". Le "c'est ça" est une forme de cette révélation....

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (85)

Vers une théorie des moments Le terme de moment, tel qu'il a pu être utilisé par les auteurs cités ou par nous-même est polysémique. On peut cependant identifier les trois principales instances de ce terme: le moment logique, le moment historique, enfin...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (84)

Au terme arbitraire (1) de cette enquête sur la logique, guidée par le pragmatisme, ou plutôt le pragmatisme selon Peirce (c'est l'acte qui analyse notre pensée, et non l'inverse) et que Simondon traduit par l’allagmatique, la voie de recherche reste...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (83)

La théorie de l'individuation, dans la première partie et déjà dans l'ouvrage consacré aux objets techniques, on l'a dit, est au cœur de l'allagmatique de la transduction. Pour ce qui est de l'humain, toute une nouvelle vision du développement de l'enfant...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (82)

Propagation de proche en proche à partir d'un "germe", la transduction est une opération qui transmet une relation jusqu'aux deux extrémités d'une sorte d'éventail (Simondon préfère la métaphore de la cristallisation), ces extrémités étant les termes...

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R. Hess, G. Weigand : Analyse institutionnelle et pédagogie rééd en ligne (81)

L'adulte est un état métastable - un, parmi d'autres, des états modifiés de conscience (Lapassade, Les états modifiés de conscience, 1987), une façon parmi d'autres de se dissocier, même si ce type de dissociation n'est pas compris dans la classification...

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