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  • : Le blog de Benyounès Bellagnech
  • : Analyse institutionnelle : Théorie et pratique au sein des institutions politiques, éducatives et de recherche. L'implication des individus et des groupes dans la vie politique et sociale.
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26 janvier 2014 7 26 /01 /janvier /2014 14:51

 

Vient de paraître, édité par L'HARMATTAN

 

CULTURES DE L'ÉVALUATION ET DÉRIVES ÉVALUATIVES

 

Dominique GrouxPhilippe MaubantLucie Roger


Sous la direction de


Éducation comparée

 

 

 

L'ouvrage s'interroge sur les cultures de l'évaluation et les dérives évaluatrices. Il questionne l'évaluation sous toutes ses formes en cherchant à identifier ses différents rôles, enjeux et défis à étudier ses éventuelles dérives. La mise en perspective internationale de ces questions permet de voir ce que représente l'évaluation dans différents pays (Espagne, Portugal, France, Royaume-Uni, Liban, Canada anglophone et Canada francophone) et de confronter les regards sur le sujet.

 

 

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SOMMAIRE

 

INTRODUCTION ...................................................................... 11

 

PREMIÈRE PARTIE

ÉVALUATION ET PROFESSIONNALISATION ................. 15

 

Évaluer la qualité d’une formation à l’aune des représentations estudiantines

Magali Danner, Sophie Genelot ...........................................      17

Réflexion sur la pratique et développement des compétences professionnelles : évaluer le levier ou les objets soulevés?

Philippe Chaubet .................................................................. 27

Les nouveaux diplômés en médecine se considèrent-ils suffisamment préparés pour la pratique clinique? Une étude comparée Angleterre-Irlande

Catherine Matheson, David Matheson, Darragh Storan, Martina Kelly ....................................................................... 45

Les forces de mise en forme de l’évaluation clinique gérontologique sont-elles précurseurs de formes émergeantes d’intervention éducatives et socio-éducatives?

Yves Couturier, Mylène Salles .............................................. 63

 

 

DEUXIÈME PARTIE

DÉRIVES DE L'ÉVALUATION .............................................. 79

L’évaluation des compétences des élèves ou le risque de pratiques intégristes

Dominique Raulin ................................................................. 81

Nouvelles cultures de l’évaluation et de l’innovation pédagogique à l’Université : un dispositif, le portfolio.

Olivier Francomme ............................................................... 87

La peur de l’évaluation comme obstacle au développement professionnel des enseignants

Alexandre Ventura ................................................................ 93

 

 

TROISIÈME PARTIE

ÉVALUATION ET LANGUE ................................................. 107

 

Aspects langagiers à prendre en compte dans l’évaluation

Marie J. Myers .................................................................... 109

Développer des compétences langagières et scientifiques en maternelle et au début du primaire : analyse comparée Québec-Portugal

Carolina Gonçalves, Marie-France Morin ......................... 123

Professionnalisation et évaluation des compétences en interaction orale dans l’apprentissage des langues

Alain Brouté ........................................................................ 147

 

 

QUATRIÈME PARTIE

LES ENJEUX DE L'ÉVALUATION ..................................... 163

L’évaluation dans la formation des enseignants, entre évaluationnite et élément moteur

Richard Étienne………………………………………………...165

L’évaluation est-elle condamnée à être une calamité sociale?

Charles Hadji ...................................................................... 181

Les inégalités en éducation et dans d’autres domaines : de la mesure à la démesure

Gabriel Langouët ................................................................ 211

L’évaluation est-elle au service des acteurs?

Anne Jorro .......................................................................... 223

 

CINQUIÈME PARTIE

ÉVALUATION DANS L'INSTITUTION SCOLAIRE ........ 233

 

L’impact de l’évaluation des enseignants : résultats scolaires

Carla Massoud .................................................................... 235

Concept de secondarisation et pratiques d’évaluation des compétences des enseignants stagiaires du 1er degré : quels enjeux, quels usages ?

Dominique Guidoni-Stolt, Laurence Maurel ...................... 247

Auto-évaluation assistée : étude de cas en cours de français langue étrangère dans l’enseignement supérieur

Laurence Vohlgemuth ......................................................... 273

 

 

Transmis par Bernard Jabin

 

http://lesanalyseurs.over-blog.org

 

http://journalcommun.overblog.com/  

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